FUNCIÓN ORIENTADORA Y MOTIVADORA DE LA EVALUACIÓN

FUNCIÓN MOTIVADORA

¥La motivación es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivación está compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.

 SU FUNCIÓN ESTÁ RELACIONADA A LOS TIPOS DE MOTIVACIÓN  

¥Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca: la asignatura que en ese 

momento se está estudiando despierta el 

interés. El alumno se ve reforzado cuando 

comienza a dominar el objeto de estudio.

 

¥Motivación Extrínseca:

Es extrínseca cuando el alumno

sólo trata de aprender no tanto

porque le gusta la asignatura o

carrera si no por las ventajas que 

ésta ofrece.

Contraria a la MI, la motivación

extrínseca pertenece a una

amplia 

variedad de conductas las 

cuales son medios para llegar a un

fin, y no el fin en sí mismas. 

La motivación como la fuerza polivalente

que impulsa y mueve a la acción a los 

sujetos adoptando conductas

determinadas, fortalecerá la relación

profesor-alumno, la cual incentivará al

educando a descubrir los diversos motivos

que lo animen para ser constantes,

persistentes y responsables en sus

estudios y trabajos, hasta concluir el

proceso de enseñanza.

          FUNCIÓN

         ORIENTADORA

¥Permite al alumno tomar conciencia de su aprendizaje y, a partir de ahí, implicarse más en el mismo, a la vez que ayuda al profesor a introducir los cambios necesarios en la enseñanza, actividades de apoyo y refuerzo.

¥Esta función está íntimamente ligada al momento de evaluación inicial y a los efectos que de ella se extraen: diagnóstico y pronóstico.

¥Dentro de esta función orientadora se tiene en cuenta el diagnóstico por su doble papel orientador.

Catedratica: Licda: Verónica Figueroa.